1.近年來，寵物們開始邁進大學校園，成為象牙塔的“新新成員”。大學生飼養(yǎng)寵物已不再是新鮮事。有調查顯示，大學生群體中就已經有37%的養(yǎng)過寵物或者贊成養(yǎng)寵物。從目前看來，大學校園的“新新成員”入駐的原因多種多樣：逗樂好玩、排憂解悶、追趕潮流……不難看出，飼養(yǎng)寵物似乎成為現(xiàn)在大學校園中某一類大學生的“精神寄托”，他們希望擺脫內心的空虛和寂寥。

 

    M市飼養(yǎng)寵物的大學生越來越多，由此帶來的問題和糾紛也越來越多。為此，M市某大學先后咨詢了有關部門專家，私底下也了解了一些學生對飼養(yǎng)寵物的看法，經過校長辦公室會議幾次討論，出臺了學生宿舍“寵物禁令”。“寵物禁令”規(guī)定，嚴禁學生在宿舍養(yǎng)寵物，對于經告誡不改的學生，將根據(jù)違紀處分規(guī)定，給予嚴重警告以下處分，后果嚴重的，給予記過以上處分。學校管理部門還表示，將對部分宿舍進行重點檢查和專項整治。

 

    這一禁令立即引起不少學生的不解和抗議，“戛戛是從湖北帶來的，它和我一樣，在M市連個可投靠的朋友都沒有，把它趕出去。往后它怎么活啊？”學生小柳抱著她的寵物貓哭得淚水漣漣，“養(yǎng)寵物是有愛心的體現(xiàn)，不能這么粗暴地限制。”美術系的施熙正為她的一只可愛的斑點狗安置問題愁腸百結，法律系的魏崢則說：“現(xiàn)在我們又要英語過級，又要司法考試，學習壓力太大，養(yǎng)寵物，可以調節(jié)心情，緩解學習壓力，限制學生在宿舍養(yǎng)寵物，也是不注重動物福利的表現(xiàn)。”

 

    校園BBS上也出現(xiàn)爭議，有學生認為，寵物分好多種，比如養(yǎng)烏龜、養(yǎng)金魚，就影響不到其他同學，很多人都喜歡可愛的小動物，養(yǎng)它們也是一種生活方式，可以放松心情，調節(jié)學習情緒，只要不影響到別人，學校不應該全都禁止。禁養(yǎng)的寵物種類應該有所區(qū)分，比如說一些相對危險的寵物，如蛇，就應該堅決禁養(yǎng)，但像金魚、烏龜、兔子等寵物應該有所放寬。為什么學校一刀切呢？完全是不尊重我們！干涉了我們的自由，根本不能得到支持。論壇上，也有學生建議學校應該采取比較人性化的措施，比如說對寵物進行登記，然后進行防疫注射，力求人與寵物和諧相處，而不是簡單地禁養(yǎng)寵物，還以抓到就“批評處分”來威懾。

 

    2.一些學生自發(fā)組成了校園調查小組，就大學生飼養(yǎng)寵物進行了調查。發(fā)放了311份問卷，回收了301份，以下是部分調查結果：

 

    （1）飼養(yǎng)寵物的學生中。50%是大二學生，大三占30%。大一和大四飼養(yǎng)寵物的人很少。

 

    （2）在寵物種類的選擇上，40%的人沒有選擇貓狗之類易吵鬧的動物，其中有一小半人選擇飼養(yǎng)蜘蛛、蜥蜴、倉鼠等小型寵物，有20%的人偏向選擇小型狗狗。

 

    （3）大部分學生飼養(yǎng)寵物只是因為寂寞無聊，并且看到別人養(yǎng)，自己也養(yǎng)著玩，還有一部分學生表明自己是真心喜愛，和寵物起非常開心。

 

    （4）75%的學生不了解動物疾病的相關知識。

 

    （5）大部分學生對于是否允許在宿舍飼養(yǎng)寵物保持中立態(tài)度。

 

    （6）約25%的人不希望在校園內（包括宿舍）養(yǎng)寵物，覺得養(yǎng)寵物存在很多問題，諸如影響自己的學校生活、分散學習精力、浪費很多時間、不能解決畢業(yè)后的寵物處理問題等等。

 

    （7）大多數(shù)學生認為必須在飼養(yǎng)環(huán)境和寵物衛(wèi)生方面進行嚴格的管理，不能影響到同宿舍或者其他校友的正常生活。

 

    （8）一部分養(yǎng)寵物的學生認為自己在寵物的處理方面做得很好，沒有影響到其他同學，且提升了自己生活的幸福度。

 

    3.學校宿舍管理部門反對學生在宿舍飼養(yǎng)寵物。以下是校園記者了解到的意見：

 

    （1）飼養(yǎng)寵物不利于宿舍關系，養(yǎng)寵物存在很多問題，管理不好的話，會影響其他學生休息和宿舍衛(wèi)生，容易造成同學間關系緊張。

 

    （2）影響學習。養(yǎng)寵物還會占用學習時間，畢竟學生的主要任務是學習，照顧寵物會花費學生很多的時間和精力，不利于學生全身心投入學習。

 

    （3）對健康產生威脅。寵物身上的寄生蟲會影響人的身體健康。動物不同于人，它們自帶真菌和病毒，會使人感染人畜共患病，如狂犬病，弓形體病等。動物咬人、傷人事件也時有發(fā)生，對飼養(yǎng)人和周圍的同學都有潛在的危險。

 

    （4）增加宿舍管理難度。飼養(yǎng)寵物給宿舍管理工作帶來很多麻煩，如寵物亂竄亂叫都會很難管理和控制。

 

    （5）影響校園和諧環(huán)境構建。寵物亂跑，容易驚嚇到其他同學，寵物隨地大小便，增加衛(wèi)生清潔負擔。

 

    4.針對學生飼養(yǎng)寵物的問題，學校有關部門專門向疾控專家咨詢求證，根據(jù)疾控專家的意見，學校表示：

 

    （1）學生養(yǎng)寵物存在多種細菌和病毒傳染的風險，因此學校不鼓勵學生在宿舍這樣狹小的空間內養(yǎng)寵物。

 

    （2）學生養(yǎng)貓狗過程中，一旦被咬傷或抓傷，容易感染狂犬病、貓抓熱等疾病。學生們養(yǎng)的倉鼠這些嚙齒動物，還容易引起流行性出血熱，危害學生健康。

 

    （3）由于宿舍空間狹小，通風不暢，動物的毛發(fā)還容易引發(fā)一些過敏性疾病。動物身上攜帶很多病毒、真菌，學生們接觸動物后，感染各類皮膚病的風險也很大。

 

    （4）學校是一個集體，學生必須考慮其他人的利益，不能只強調自己的愛好，過分主張個人自由。

 

    （5）學校的規(guī)定是為了確保學生的健康以及更好地學習，還望同學們予以支持。

 

 

    禁令頒布后一周，校園網(wǎng)上出現(xiàn)了一則學生虐殺寵物狗的視頻，標題是“禁養(yǎng)的瘋狂”，場面有些血腥，狗的慘叫聲讓很多人憤然，視頻發(fā)出后不到半小時，跟帖就飆升到400多條，各種吐槽洶涌而來，以下是從校園網(wǎng)截取的50多條吐槽：

 

    ……

 

    樓356.你們捫心自問下你從小到大從來沒殺過生嗎？

 

    樓357.人要承認客觀事實，然后談尊重和保護動物，寵物飼養(yǎng)給大家造成的困擾還少嗎？

 

    樓358.南無阿彌陀佛！！！

 

    樓359.這么點兒小事，在狗粉眼里就成了天大的事……這種人真是讓我惡心……

 

    樓360.禁養(yǎng)寵物！流浪狗不可能與校園禁令和諧共生。

 

    樓361.確實不該虐殺動物……只是，只是我們宿舍因為狗狗與小龜打起來了。

 

    樓362.奇葩禁令！有沒有點愛心啊？！

 

    樓363.你就算哪天狗狗真的流浪到我家門口，我會打電話給動物保護組織，讓他們收容，找寄養(yǎng)家庭，找不到再給它安樂死。

 

    樓364.如此狠心，還有良心嗎？什么樣的學校教出什么樣的人才！

 

    樓365.有種跟學校去說啊！上來磨嘰什么噢，他打死自己的愛犬只是出于無奈！

 

    樓366.這個學校真的讓我很失望……

 

    樓367.狗肉會不會送學校食堂煮了大家吃掉？就這樣打死丟掉了多可惜，狗肉可是美味啊……

 

    樓368.這種學生就該去死。

 

    樓369.典型的狗粉和拜狗教的思維。人狗不分。還是人要緊，狗真的算不了什么的，打死就打死了。

 

    樓370.貼里那么多變態(tài)扭曲的人。狗都不如！

 

    樓371.虐殺動物的人，會有健康的心態(tài)嗎？

 

    樓372.不是學校查得嚴，他至于嗎？據(jù)說還要搞什么檢查呢，更多的狗狗貓貓要慘遭毒手了。

 

    樓373.殘忍變態(tài)，就是這樣形成的。學生時候就這樣，長大了……

 

    樓374.那些個叫好的人，你們和畜生相比，就差條尾巴！

 

    樓375.老子都不曉得他們是怎么教育出來的？竟然會出這樣的禁令！

 

    樓376.還讀什么書？天天忍受這種精神折磨。

 

    樓377.把狗狗送動物收容所或者送人不就是了？學校也是，干嗎不給點時間！

 

    樓378.這狗主妄自變成了人，不要說什么修養(yǎng)品德，說白了就是畜生。

 

    樓379.難道狗是你家祖宗啊？非要每個宿舍人人都狗不離身，半夜雞叫嗎？

 

    樓380.不就一條狗嘛，用得著這么激動嗎？

 

    樓381.照這樣說你是不是也是畜生不如了？

 

    樓382.你還能指望人這種生物不殺異類？

 

    樓383.在你們這些狗粉眼里，狗的命就是命，其他動物的命就不是命。殺條狗你們就狂吠什么“虐殺動物”，其他動物被殺你們就漠不關心，甚至你們還殺來喂你們的狗，真虛偽無恥！

 

    樓384.怎么老是有人裝啊！看著真惡心！

 

    樓385.美國有三部規(guī)范和約束市民養(yǎng)犬行為的法律，即《惡犬法案》《聯(lián)邦動物保護法》和《妨礙公共利益法》。法律既賦予公民養(yǎng)犬的權利，同時又保護非養(yǎng)犬者不受養(yǎng)犬街坊鄰居干擾的權利。在美國的居民區(qū)內，犬吠超過三聲，狗主人就要受到相關法律的懲罰，這就是著名的“三吠”原則，可見美國法律“管犬治犬”之嚴。

 

    樓386.狗粉其實就是這輩子壞事做絕了的一群垃圾、人獸，已經預感到下輩子肯定要投胎變狗的，所以這會兒喪心病狂把狗福利做上去，好讓它們下輩子變狗后繼續(xù)可以為非作歹。

 

    樓387.你覺得狗可憐，你為什么不把它領你家去！

 

    樓388.你可以討厭它，不喜歡它，但不可以決定它的生死。

 

    樓389.作為人類，應該多一些寬容、和善。

 

    樓390.希望所有的小生命都能健康平安。

 

    樓391.希望悲慘死去的小動物，能早早托生，來世不要再受這樣的苦。

 

    樓392.我的萌萌咋辦呢？難道非得結束它的生命么？嗚嗚嗚……

 

    樓393.禁養(yǎng)寵物，寵物狗早晚變流浪狗，死是一種解脫！其他死了的還多呢！

 

    樓394.罪在學校辦那些××逼你把狗遺棄。

 

    樓395.狗肉是人類的好食物。愛狗肉才能愛狗！

 

    樓396.確實是中國教育的失敗之處啊，漠視生命，人情冷暖。還整天宣揚我泱泱大國！

 

    樓397.我倒是想知道每年向自然輸出無數(shù)廢物和污染，破壞著環(huán)境破壞著地球消耗著這個世界一切資源的生物，他們的生命比一般的動物們高貴在什么地方？

 

    樓398.飼養(yǎng)寵物愛護動物都需要有一個完善的機制、統(tǒng)一的管理。問題是今天學校完全沒有做到，長期以來學校對飼養(yǎng)動物聽之任之，現(xiàn)在忽然禁養(yǎng)，也不考慮那些寵物該怎么辦，怎么可能避免一些人把飼養(yǎng)的動物毆打致死。

 

    樓399.都是寵物禁令惹的禍……

 

    樓400.唉，一聲嘆息……

 

    樓401.有什么樣的學校就有什么樣的學生，這個學校的學生真是讀書讀不好，情商也這么低。

 

    樓402.學校讓禁養(yǎng)寵物，也沒有要你虐殺啊？

 

    樓403.不就是殺死寵物要遵守學校禁令嗎？在澳洲每年都有指標殺死一些袋鼠、野貓。

 

    樓404.生命平等--說你持保留意見，我只問你，你的家人和你的狗之間，二選一，你選哪個？

 

    樓405.大學生本來應該越來越懂事，怎么越來越燒餅了。

 

    樓406.真不敢恭維學校的管理水平！唉，我恨這個學校把我騙了來。

 

    樓407.別和我說什么避免寵物狗變成流浪狗帶著狂犬病毒會危害學生健康，在沒有禁令之前為什么沒有發(fā)生這樣的事件？即使真的是為了預防疫病，對動物進行如此慘無人道的虐殺難道就是學校領導們推行禁令的初衷？為什么不費心去考慮相關的完善機制？是啊，在高貴的領導眼中，學生的感受和立場尚且連個屁都算不上，一只寵物狗的生命算什么？算什么？！

 

    ……

 

 

    假如你是校團委剛人職的工作人員，請根據(jù)所給材料完成以下任務：

 

    一、請指出在禁止學生飼養(yǎng)寵物的問題上，學校的考慮與學生的訴求有哪些分歧，并分析原因。（35分）

 

    要求：分條列項，準確全面，簡明扼要。字數(shù)在300字以內。

 

    二、學校禁令頒布后，你認為學生可能會出現(xiàn)哪些抵觸行為？請?zhí)岢龇婪叮簩W生抵觸行為的具體措施。（35分）

 

    要求：判斷準確，措施得當、操作性強，字數(shù)在450字左右。

 

    三、學校禁令頒布后初見成效。校團委決定借助宿舍衛(wèi)生大檢查，鞏固禁養(yǎng)寵物的效果，領導讓你草擬一封宿舍衛(wèi)生大檢查的通知，以電子郵件形式告知全體同學。請擬寫郵件并說明希望該郵件起到的作用。（35分）

 

    要求：目的清晰，內容全面，措辭得當，字數(shù)在400字左右。

 

    四、假如你在校團委負責網(wǎng)絡信息收集工作，面對材料2所反映的情況，需要向領導作一個匯報，請給出匯報思路（包括匯報內容及工作建議）。（45分）

 

    要求：判斷準確，考慮周全，措施得當，條理清晰。字數(shù)在500字以內。

 

 

 

    分歧：

 

    1.是否會對學生健康產生威脅。

 

    2.是否會影響學生學習。

 

    3.是否會增加宿舍管理難度。

 

    4.是否能對所有寵物禁養(yǎng)都實行“一刀切”。

 

    5.是否會影響校園環(huán)境及學生之間的關系。

 

    原因：

 

    1.學校對寵物飼養(yǎng)一直都沒有一個完善與統(tǒng)一的管理條例，對于禁養(yǎng)政策的突然實施，學生接受起來比較困難。

 

    2.思考角度沖突，學校出臺政策完全是出于管理與科學論證的角度，較少考慮學生的真實感受，而學生對于禁養(yǎng)寵物的態(tài)度大多是出于自身感性的角度。

 

    3.禁養(yǎng)政策實施后，對于寵物該如何處理的問題，沒有一個后續(xù)的保障，使得大部分寵物遭到丟棄或殺害，引起學生的不滿。

 

    4.學校沒有就政策制定的原因與學生進行詳細溝通，致使學生不解。

 

 

    分歧：所謂分歧也就是在同一個問題上兩者沒有一個統(tǒng)一的意見，通過閱讀材料我們可以找出學校與學生都提到過的問題，同時找出兩者的不同觀點就可以。

 

    通過閱讀材料可以發(fā)現(xiàn)，學生及學校共同提到的問題有以下幾個方面：健康、學習、管理、一刀切、校園環(huán)境以及學生之間的關系。因為是分歧，注意語言表述形式，采用“是否”的表述較好。

 

    原因：通過閱讀學校以及學生的表述，我們能夠發(fā)現(xiàn)，很大一部分學生是出于自己對小寵物的感情，而沒有理性的思考，而學校多從科學的角度分析、處理該問題，說明兩者思考問題的角度是不一樣的。

 

    學生也提到以前并沒有什么寵物禁養(yǎng)，現(xiàn)在突然出現(xiàn)，不能夠接受。材料也提到后續(xù)的動物生存問題，還出現(xiàn)了傷害寵物的事件，可見學校只是禁養(yǎng)而沒有后續(xù)保障工作的跟進。

 

    最后，學校與學生沒有進行有效的溝通，致使互相不能理解，出現(xiàn)分歧。

 

 

    1.可能出現(xiàn)的抵觸行為：

 

    （1）對寵物進行虐殺；（2）在校園內以及相關網(wǎng)站上宣泄不良情緒，引發(fā)罵戰(zhàn)；（3）私自偷養(yǎng)寵物，拒不執(zhí)行禁令。

 

    2.具體措施：

 

    （1）學校團委對于這一問題應該高度重視，積極應對。

 

    （2）與宿管人員、學生加強交流溝通，了解大家的心理狀態(tài)，做好禁養(yǎng)工作的宣傳和說明，避免極端行為的出現(xiàn)。

 

    （3）學生會成員、團委老師以及心理專家通過班會、心理講座等方式對情緒激動的學生進行多方面心理疏導和情緒勸導。

 

    （4）避免禁養(yǎng)“一刀切”的方式，通過聯(lián)系收容所、統(tǒng)一管理等方式解決寵物后續(xù)生存和去處問題。

 

    （5）不定期抽查禁養(yǎng)效果，對違令學生進行說服、教育，必要時給予相應處分。

 

 

    題干中有兩項作答任務，分別是找出學生可能會出現(xiàn)的抵觸行為，同時要針對這些可能出現(xiàn)的抵觸行為提出相應對策。材料1重點強調學生對于禁養(yǎng)寵物的舉措產生了極大的不滿情緒，抱怨學校“一刀切”的做法；而材料2則重點強調禁養(yǎng)令實施后，一些學生出現(xiàn)了虐殺寵物的極端行為，并在相關網(wǎng)站對學校攻擊謾罵。因此，學生的抵觸行為可能有不執(zhí)行、偏激執(zhí)行、爭吵三種。

 

    解決學生抵觸行為要從根上進行治理，學生出現(xiàn)抵觸行為的根源在于學校“一刀切”的做法，所以學校要改變這種做事的方式，同時還應提高自身認識、借助各方力量協(xié)同合作解決這一問題。

 

 

 

各位同學：

 

    宿舍是我們生活的地方，宿舍衛(wèi)生的好壞直接關系到同學們的身體健康。在學校寵物禁養(yǎng)令實施以來，各位同學積極響應與配合，宿舍衛(wèi)生情況得到了很大的改善。為了進一步落實寵物禁養(yǎng)令、強化宿舍衛(wèi)生水平、確保廣大同學的身體健康，經學校研究決定，于××月××日在全校范圍內進行宿舍衛(wèi)生大檢查，現(xiàn)將有關事項通知如下：

 

    1.檢查的具體時間不定，希望各宿舍注意保持。

 

    2.重點檢查宿舍的衛(wèi)生以及寵物飼養(yǎng)狀況，對不合格者按照相關規(guī)定嚴格處理。

 

    3.對不符合衛(wèi)生要求的生活違規(guī)品予以沒收并通報批評。

 

    希望各個宿舍能夠以此次檢查為契機，提高宿舍的衛(wèi)生水平，營造良好的生活環(huán)境，支持此次檢查，使此次檢查能夠順利進行。

 

    特此通知。

 

    ××學校校團委

 

    ××××年××月××日

 

    作用：1.對寵物禁養(yǎng)令的落實狀況進行檢查；2.提高學生對宿舍衛(wèi)生的重視程度，起到宣傳健康安全作用。

 

 

    本題是一道公文題，需要在解答過程中中注意公文的格式，具體指出通知的時間、地點、事項。結合材料的內容，可以明確此篇公文的重點在于突出檢查禁寵令的落實情況。

 

 

 

    近日來，為進一步加強宿舍管理，為學生提供良好的學習和生活環(huán)境，構建和諧校園，我校開展的“寵物禁令”取得了良好成效，但是在實施過程中也引發(fā)了部分學生的不滿，在網(wǎng)絡信息收集的過程當中，通過信息內容可以清晰地反映出存在一些有負面情緒甚至有過激言論與行為的學生，其言論已經對學校形象產生了不良影響，因此，解決這一問題刻不容緩、勢在必行。

 

    學校禁養(yǎng)寵物的出發(fā)點是為了保護學生的身體健康，避免疾病的傳播，營造良好的學習環(huán)境，進一步構建和諧校園；而學生認為飼養(yǎng)寵物是一種精神寄托，可以放松心情，并不會對其他舍友造成影響，反而可以提升大家的幸福度。在雙方存在分歧的情況下，我校采取了“一刀切”的禁養(yǎng)舉措，引起了個別學生的不滿，有的同學在網(wǎng)站上播放了虐殺寵物的視頻表示抗議，引起了公眾的熱議。

 

    針對這一問題，學校應該高度重視并采取措施積極應對。一方面與宿管人員、學生加強交流溝通，了解大家的心理狀態(tài)，做好禁養(yǎng)工作的宣傳和說明，避免極端行為的出現(xiàn)；另一方面，學生會成員、團委老師以及心理專家應通過班會、心理講座等方式多方面多渠道對情緒激動的學生進行心理疏導和情緒勸導。要從根本上解決這一問題，避免類似事件的發(fā)生，學校更應該積極反思自己的做法并認真改進工作方式，避免“一刀切”的工作方式，通過完善機制、統(tǒng)一管理等方式處理學生飼養(yǎng)寵物的問題。

 

    學校的管理工作仍需進行，學生的權利也不能忽視，解決二者分歧需釜底抽薪，綜合考慮，換位思考，只有這樣才能實現(xiàn)構建和諧校園的目標。

 

 

    信息收集人員，這一角色決定我們必須整理歸納網(wǎng)友的討論內容并提出具有可行性的解決措施。在進行內容整合之前有必要對使網(wǎng)友產生不良情緒的事件及其背景進行簡要闡述，以確保結構完整，邏輯清晰。最后還應總結，表明學校的做法確實有待商榷，但是其根本目的是維護學生的利益，體現(xiàn)辯證邏輯思維能力。