職測言語理解：從寫作邏輯分析作者意圖
在事業(yè)單位考試中，主旨觀點題為常考題型，是我們必須掌握的一種題型。今天主要針對言語理解中的主旨觀點題給大家分享一些解題小技巧。
一、題型特點
題干給我們一段材料，要求我們從中理解作者的意圖，常見的問法有：
1.本文主要介紹了什么?
2.作者意在強調?
3.對本文觀點概括最準確的是?
二、解題方法——行文脈絡分析
1.含義：行文脈絡是指作者謀篇布局的思路。行文脈絡分析其實就是分析作者的寫作思路，當我們把作者的主要思路把握住了，那么整個題干的核心觀點也就出來了
2.方法：(1)把文段以句子為單位進行劃分，理解句意，明確句子的話題和功能。(2)分析后句與前句的關系，歸類語句。(3)確定重點，同義轉述。
整體步驟雖然簡單，但是對于句間關系的分析很多同學掌握不好，今天小編從寫作邏輯上教教大家怎么分析句間關系
3.常見的句間關系
(1)后句對前句進行解釋、說明、論證。后一句話在解釋說明論證前句的話，說明作者寫后句是在為前句服務的，前句更重要。
(2)后句對前句進行話題轉換、概括、進一步說明。后一句話如果和前文討論的話題不同了，或者后句概括、進一步說明了前句內容，說明作者寫前句是在為后一句話的引出做鋪墊，后句更重要。
(3)后句與前句并列。后句如果和前句之間是并列關系的話，說明在作者角度兩者是地位相當?shù)模昂髢删湓挾贾匾?/p>
【例】生命意義的問題不可能還原為經驗研究。如果所有認識論上的問題都可以由科學探究在實踐中得到解決，那么，我們可能會覺得，即使所有這些問題在一覺醒來都得到了解決，這仍然與生命的意義這一問題毫無瓜葛，與美好的人類生活究竟包含著什么這個問題無關。
這段文字所表達的主要意思是( )。
A.認識論的問題可以通過經驗研究獲得解答
B.科學的進步并不必然帶來美好的人類生活
C.生命的意義就是使人類生活變得更加美好
D.尋求生命的意義無法使用科學探究的方法
【解析】D。文段首句提出，生命的意義不可能還原為經驗研究。緊接著第二句話通過假設告訴我們，如果認識論問題能夠由科學解決，那么我們會覺得仍然與生命的意義無關。那也就說明生命的意義確實是不能由科學來研究的，論證了第一句話中提出的觀點，所以文段的重點在首句。
A選項，認識論的問題可以通過經驗研究，和題干首句提出的觀點剛好是相反的，并不是這段文字表達的主要意思，排除。
B選項，科學進步不必然帶來美好生活，但題干當中并沒有討論過兩者的關系，B選項無關選項，排除。
C選項，生命的意義是什么，但題干首句主要表達的是，生命的意義不能由經驗、科學來研究，C選項不符合文段主要強調內容。
D選項，尋求生命的意義無法使用科學探究的方法，符合文段首句主要表達的意思，當選。
