教育部、民政部、國家市場監管總局2018年5月9日派出7個督查組,赴華北地區、東北地區、華東地區、華中地區、華南地區、西南地區、西北地區開展校外培訓機構治理專項督查。本次專項督查覆蓋全國31個省份和新疆生產建設兵團,將赴培訓機構、中小學校進行實地調研,全面深入了解各地開展校外培訓機構專項治理工作情況。同時,明察暗訪相結合。

 

　　在2018年全國兩會上,杭州師范大學校長杜衛就感慨,“我發現如今有兩個教育系統:一個是公辦、民辦等學校組成的系統;另一個是補習學校,從補習數學、英語等課程到培訓書法、鋼琴等特長。”

 

 

　　治理校外培訓不僅關系教育本身,也關乎民生,治理效果影響著人們對教育改革的評價。也正是因為有著這樣的背景,所以治理校外培訓才會成為社會共識

 

　　現在的校外培訓已經“不瘋狂不成魔”。教育部門推進素質教育不可謂不用心,但現實中學生負擔仍重,家庭經濟負擔仍大,甚至越來越大。原因就在于教育減負留下的空兒被校外培訓填上了。

 

　　校外培訓熱”的產生，很大程度上與人們的從眾心理有關。看到別人家的孩子都上了校外輔導班，為了不讓自己的孩子少學點、不至于輸在起跑線上，有的家長就跟著讓孩子報讀了校外班。“前排觀眾”站起來了，“后排觀眾”也只好被迫起立，最后形成了全場觀眾都站著看戲的結果，校外培訓就和這種“劇場效應”同理。

 

　　不可否認，校外培訓機構的發展，在一定程度上有其存在的必要性，能滿足部分中小學生對學習的補充性需求，有利于孩子們的學習和興趣、特長的培養。但隨之而來的是，一些校外培訓機構存在“超綱教學”、辦學環境差、收費不統一等弊端，因此影響了學校正常教育教學秩序，造成了學生課外負擔過重，增加了家庭經濟負擔。如此畸形的培訓，往往會帶來諸多不良影響。因此，對課外培訓行業的違規單位開展聯合整治行動，十分必要。

 

 

　　治理校外培訓機構要打好組合拳，要加大對違規機構的處罰力度。作為政府管理部門，一方面要加大政策宣傳，引導校外培訓機構通過正規審評進入市場，充分參與競爭;另一方面，對違規違法的培訓機構和“掙黑錢、掙快錢、掙昧心錢”現象重拳出擊，嚴肅查處，做到不枉不縱，切不可失之以寬。要提升行業自律意識。條件成熟的情況下可成立校外培訓機構行業協會，增強行業自律，推動校外培訓向規范化、制度化、品牌化方向發展。

 

　　廣大家長也不應閑著干等，而是要樹立正確的大局觀，積極配合職能部門的整治行動，主動參與社會監督，讓不法校外培訓機構無處藏身;同時，著眼長遠，不搞攀比，立足孩子的興趣愛好，選擇有資質、安全可靠、契合需要的校外培訓機構，共同營造安全健康、快樂充實的成長環境，促進孩子德智體美全面發展。