(1)主觀去判斷材料重點，而不是從材料中分析出重點在哪，進而導致容易犯錯。

 

　　(2)遇到干擾選項，往往不知道如何去排除。

 

 

　　(1)首先強調犯錯原因，引起學生重視。

 

　　(2)接下來強調分析的步驟，首先要讀第一句，接下來讀二句，然后去判斷與上文關系，判斷之后，接著讀第三句，然后再分析與上文關系。最終讀完材料，自然能確定重點是在哪。

 

　　(3)在分析過程中，強調只需要大概讀懂每句句義，分析完重點之后，再認真閱讀重點句即可。

 

　　【例題】

 

　　我國古代詩人探索多樣的表達形式來體現詩歌的形式美和韻律美，這使古詩英譯困難重重。就詩的外型看，每句字數相同與否，使其或呈方陣，或呈長短句式，而英語詩歌的行數和每行的音步數固定，但字數不固定，外型均呈長短句式，英詩雖然有可能譯出近似原詩的長短句式，卻難以再現古詩的方陣外型，其中的美感就會大打折扣。例如下面的回文詩：“賞花歸去馬如飛.去馬如飛酒力微，酒力微醒時已暮，醒時已暮賞花歸。這首詩僅用十四個字卻起到了二十八字的作用，詩起來聲調和諧，婉轉悅耳，極具音樂美感，但這樣特殊的詩歌形式在英文中很難找到相對應的表達形式。

 

　　這段文字意在強調：

 

　　A.古詩英譯造成美感缺失

 

　　B.詩歌翻譯要兼顧形式與內容

 

　　C.古詩的形式很難在英譯時體現出來

 

　　D.語言差異是詩歌翻譯不可逾越的障礙

 

　　【參考解析】先確定題型，然后再去讀材料，提煉第一句的重點——尋找多樣的表達形式表現詩歌的美，是古詩英譯的難點。接著讀第二句，提煉句義之后，去判斷上文的關系：是在解釋第一句話。緊接著第三句和第四句是例子，判斷清楚之后，判斷與上文的關系，依然是在解釋第一句話，故確定這段材料是總分，第一句為重點。進而根據第一句的內容選出來答案為C。