平均量混合問(wèn)題，即有兩個(gè)部分平均量混合成一個(gè)總體平均量，總體平均量是介于兩個(gè)部分平均量之間。而資料分析題出現(xiàn)的最多的是增長(zhǎng)率，所以資料分析里的十字交叉思想是指混合增長(zhǎng)率介于混合前的兩個(gè)增長(zhǎng)率之間。運(yùn)用平均量混合思維思想來(lái)解答題目，最重要的是分析出來(lái)誰(shuí)是混合的那個(gè)量，混合前的兩個(gè)量又是誰(shuí)。

 

 

　　第一混合原理：混合增長(zhǎng)率介于混合前的兩個(gè)增長(zhǎng)率之間。

 

　　第二混合原理：混合增長(zhǎng)率介于混合前的兩個(gè)增長(zhǎng)率之間并且靠近與基準(zhǔn)值大的那個(gè)量所對(duì)應(yīng)的增長(zhǎng)率。

 

 

　　【例題1】2006，我國(guó)的出口額為54321億元，同比增長(zhǎng)9.3%，進(jìn)口額為42321億元，同比增長(zhǎng)7.1%。

 

　　問(wèn)：2006年我國(guó)的進(jìn)出口貿(mào)易總額同比增長(zhǎng)了百分之幾?

 

　　A.5% B.8.2% C.8.5% D.9.7%

 

　　【答案】C。解析：對(duì)于這樣子的題目，各位考生千萬(wàn)不要直接就以增長(zhǎng)率的公式帶入進(jìn)行計(jì)算，因?yàn)閹牍接?jì)算，這道題目就會(huì)算得極其復(fù)雜，我們可以利用平均量混合原理來(lái)解決：整體的增長(zhǎng)率應(yīng)該是介于部分的增長(zhǎng)量之間，因?yàn)檫M(jìn)口部分和出口部分的增長(zhǎng)率分別為7.1%和9.3%，所以進(jìn)出口的增長(zhǎng)率應(yīng)該是介于這兩個(gè)增長(zhǎng)率之間的，可以排除AD兩個(gè)選項(xiàng)，在B與C兩個(gè)選項(xiàng)中，我們認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)B剛好是9.3%與7.1%的平均數(shù)，那么當(dāng)進(jìn)口量與出口量相等時(shí)應(yīng)該選B，但是目前是出口量大于進(jìn)口量，所以進(jìn)出口的增長(zhǎng)率應(yīng)該就會(huì)更偏向于出口的增長(zhǎng)率9.3%，所以通過(guò)定性的分析，可以確定這道題的答案選C。

 

　　【例題2】2013 年某省完成郵電業(yè)務(wù)總量668.10億元。其中，郵政業(yè)務(wù)總量114.10億元，增長(zhǎng)45.0%;電信業(yè)務(wù)總量554 億元，增長(zhǎng)7.3%。郵政業(yè)全年完成郵政函件業(yè)務(wù)21517.22 萬(wàn)件，包裹業(yè)務(wù)177.37萬(wàn)件，快遞業(yè)務(wù)量44535.75 萬(wàn)件。

 

　　問(wèn)：2013 年該省完成郵電業(yè)務(wù)總量同比增長(zhǎng)率為：

 

　　A.26.2% B.12.3% C.36.5% D.7.3%

 

　　【答案】B。解析：對(duì)于這樣子的題目，各位考生千萬(wàn)不要直接就以增長(zhǎng)率的公式帶入進(jìn)行計(jì)算，因?yàn)閹牍接?jì)算，這道題目就會(huì)算得極其復(fù)雜，我們可以利用平均量混合原理來(lái)解決：總體是郵電業(yè)務(wù)總量，且包含郵政業(yè)務(wù)總量和電信業(yè)務(wù)總量?jī)刹糠帧ｎ}干中已知兩個(gè)部分的增長(zhǎng)率，則總體增長(zhǎng)率必然介于7.3%~45.0%。若在2012年郵政業(yè)務(wù)總量和電信業(yè)務(wù)總量相同，郵電業(yè)務(wù)總量的增長(zhǎng)率必然為兩個(gè)增長(zhǎng)率的平均值，即(45.0%+7.3%)÷2=26.15%。然而由題干可知在2012年電信業(yè)務(wù)總量一定大于郵電業(yè)務(wù)總量，則電信業(yè)務(wù)的增長(zhǎng)率對(duì)總體增長(zhǎng)率的影響將會(huì)更大，所以總體增長(zhǎng)率將會(huì)靠近7.3%，所以2013 年該省完成郵電業(yè)務(wù)總量同比增長(zhǎng)率應(yīng)介于7.3%和26.15%之間，故選B。

 

　　通過(guò)以上這兩道題的解析，考生朋友們應(yīng)該會(huì)有一個(gè)直觀的印象，這種題目在不需要任何計(jì)算的前提下，通過(guò)定性的分析可以直接判斷選項(xiàng)。其實(shí)在行測(cè)科目的考試中，資料分析部分真正純粹考察計(jì)算能力的題目并不是特別多，考察考生判斷分析能力的題目卻在逐漸增加。混合原理在解決這種由多部分構(gòu)成整體的題目的辦法中應(yīng)當(dāng)引起考生的重視，希望考生朋友們?cè)谄綍r(shí)復(fù)習(xí)打好基本功，在考試時(shí)能夠做到快速分析，準(zhǔn)確判斷。事業(yè)單位考試網(wǎng)祝各位考生復(fù)習(xí)有料，考試順利，早日成公!